当前位置:报告范文网>文书合同 > 一年级语文教学工作心得

一年级语文教学工作心得

2021-09-18 22:57:23

  尊敬的各位领导、老师们,大家好:

  今天能在这里和大家一起交流工作,我感到既荣幸又惭愧!首先要感谢领导给予我这次难得的机会,其次,还要感谢组内姐妹对我的支持和鼓励,实在谈不上什么经验,就本着学习的原则,把自己在语文教学中的心得和体会,向各位领导和老师们做个汇报。

  现将自己的教学工作总结成以下三点:

  一、抓好学生的听讲习惯:

  良好的课堂听课习惯可以提高教学质量。如何能让孩子们在40分钟的课堂上认真听讲,成为了我教学工作开始的重点。一年级的孩子天性活泼好动,好奇心强,自我控制能力较差,很容易在课堂上分散注意力。我学习组内教师的先进经验,采用了接儿歌的形式提高他们的注意力。我说前半句,他们接后半句,1234做好姿势,5678闭上嘴巴。小眼睛看黑板,小手指伸出来等等,我还自编课中操,拍拍手来提高学生的注意力,让孩子由被动接受变为主动自律。渐渐地,孩子们在情趣之中养成了良好的习惯,学习效率也有了大幅提高!

  二、激发学生的学习兴趣

  孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。可见,激发学生的学习兴趣至关重要。

  1.研究教法,激发兴趣

  根据教材内容及学生的实际,我们教研组集体交流,研究教学方法,统一制作多媒体课件。课堂上我采用做游戏、讲故事、猜谜语等多种形式,激发孩子的学习兴趣。

  (1)朗读方面

  小学低年级学生最容易养成唱读的习惯。在指导朗读时,我们贯彻谷校长的注重引导,快乐阅读,悟出真情思想。首先我注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我特别注意这篇课文的语调、语速、语感等方面,尽可能地为学生作好示范。在朗读训练时,我经常设立各种各样的读书比赛,拍手读,小组读、男女读、分角色读、带着动作有感情地读等多种形式,在一定程度上激发了学生读书的兴趣。

  (2)识字认字方面

  课堂上,我采用邢校长指导的动静结合,读写统一的教学策略,根据学生的年龄特点和接受能力,分批分期地进行教学,让学生探讨识记方法,,通过摘苹果、卡片魔术、小小邮递员等多种游戏形式,激发学生识字认字的兴趣。

  (3)在教授拼音方面

  我们根据学生特点,编排儿歌记住字形,一根拐杖fff,大鼓鼓槌ddd,利用动物名称、做手势和常见谚语区分易混字母,让学生在兴趣中学习知识。同时,还鼓励学生每天阅读带拼音的课外书,对知识学以致用。

  2.制定策略,激发兴趣

  为了更好的调动孩子们的积极性,我班实行小红花奖励制度。通过平时的课上表现,作业书写,小测验满分等情况,均可获得一朵小红花,统一粘贴在语文书第一页,二十朵小红花兑换一个本子。学期末统计小红花数目,评选出红花小少年并给予奖状奖励。通过红花奖励制度的实施,孩子们的学习热情更高了。当孩子们能力有所提高时,我还将会把上学期实施的师徒传帮带活动融入课堂,带动后进生的学习积极性,使全班同学共同步!

  三、鼓励并及时评价

  苏霍姆林斯基说,给学生一个赞扬,给他们一个被别人认可的机会,便会在孩子幼小的心灵中点燃追求进步的火把。一年级的儿童更是爱听表扬,为了给学生们更多的鼓励。课上,我创造更多的发言机会。鼓励学生踊跃发言,并用积极、赞美的语言来评价,树立学生的自信心。例如:你真棒,你的想象力真奇特,你的朗读很动听,你真会观察,你的小脑袋真会想问题等等。如果学生回答有偏差,我会说很欣赏你积极发言的表现,坐下来再想一想。学生往往在得到这样的评价之后,表现得更加踊跃,更加主动大胆。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们。我班的高天翼同学,上一年级以前一点拼音没接触过,刚开始讲a的四个声调他根本分不清,但是我发现他回答问题的声音特别洪亮,就借机表扬他,鼓励他,给他更多的发言机会。他进步突飞猛进,越来越喜欢学语文,令我惊喜的是这次还考了100分!孩子们的表现告诉我,教师善于用亲切的语言来评价学生,能带给学生学习的快乐,让他们发现自己的闪光点,从而参与学习的积极性更高。

  在我的教学工作中,还存在着很多问题和不足:

  1、对学困生的关注不够。个别学生的基础知识掌握得不够扎实,这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

  2、对学生写字教学不严。以后要更加注重自己在课堂板书、培养学生良好的写字习惯。

  路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。总之,点点滴滴的教学实践,让我深刻认识到低年级语文教学的学习之路还很长,今后,我要向有经验教师多多请教,利用网络优势资源不断学习,深刻剖析,取长补短!争做一名称职的xx人!

声明:本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

Copyright© 2021 报告范文网 版权所有